阅读是成长的基石，阅读能力的培养需要从幼儿期开始，科学的早期阅读能使幼儿更适应以后的学习与生活。为培养幼儿的阅读能力，绘本阅读活动的结构直接影响幼儿的阅读效果，小编总结的绘本教学六步法有助于教师更好地开展绘本阅读活动。

1.迁移经验，回归生活

学龄前儿童因为年龄特征，想象力尤为丰富。绘本阅读后，选择有关的题材，运用有效的引导方法，积极让幼儿参与创作，鼓励幼儿大胆想象，创造性地开展制作小图书、绘画日记、创编新故事等活动。这种图文并茂的方式，既可以放飞孩子想象和创造的翅膀，又能帮助幼儿表达对作品的心得与感受。

2.营造轻松的阅读氛围

儿童心理学者说：孩子在整架的书籍面前，也许一时还看不懂，但这是一种滋润，是一种熏陶，文化的气息将会启迪他们热爱知识，追求知识。

幼儿园向幼儿提供有利于主体性发展的阅读环境，在轻松、愉快的气氛中，为幼儿提供阅读经验，让幼儿体验绘本阅读的快乐。把幼儿园班级的墙壁、走廊、过道都作为幼儿绘本阅读的互动区，向幼儿及家长提供有价值的绘本故事内容，为幼儿营造了一个真正轻松愉悦的阅读氛围。

3.精彩导读，激发兴趣

在幼儿自主阅读时，教师应给出针对性的导读来提高幼儿阅读效率。教师导读可以有效地解决幼儿在自主阅读绘本过程中出现的问题，使得幼儿能够更加准确地理解绘本内容。

在幼儿园绘本教学中，教师应当有感情地朗读绘本故事，用生动、夸张的表情或肢体语言来呈现故事内容，从而实现打动幼儿的目的。

4.把握线索，巧妙切入

以绘本线索作为切入点进行教学，是绘本教学中重要也是有效的方式之一。在绘本教学过程中，教师通过抓住绘本的线索可以将绘本内容更加清晰地讲述出来，使幼儿更容易接受新知识。

教师可以从作品的名字切入，也可以从封面插图切入，还可以从孩子喜欢的角色切入，通过绘本线索的牵引，激发幼儿对绘本的兴趣，从而读懂彩图所传达的每一个信息，进而了解故事内容。

5.适时激疑，活跃气氛

教师在绘本故事的矛盾冲突点、幼儿意见分歧点等处可以适时适度设置疑点，请幼儿猜测、想象，孩子在各种猜测和想象中，揣摩着故事中人物的种种心理和行为，这种猜测对于孩子与文本的高度融合起到了推波助澜的作用，也会引发他们的多元思考和换位思考。